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    建立班級(jí)公約促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

    • 發(fā)布時(shí)間:2020-04-10
    • 發(fā)布者: 易擁奇
    • 來(lái)源: 岳陽(yáng)市江南通信職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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    建立班級(jí)公約  促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

    一、班級(jí)公約人人要遵守

    班級(jí)公約應(yīng)該是為全體成員而定的,包括班主任、任課教師在內(nèi)的所有班有成員都應(yīng)該遵守。班主任、任課教師也是班級(jí)的一員,而不是凌駕于班級(jí)公約之上的法外之人。

           1、廣泛性。班級(jí)公約應(yīng)該內(nèi)容廣泛,在制定時(shí)盡量考慮師生今后可能發(fā)生的任何違紀(jì)現(xiàn)象,不要有漏洞。當(dāng)然,很難做到面面俱到,但仍要盡力全面考慮。
           2、可行性。班級(jí)公約要具體可行、便于實(shí)施,是與學(xué)校的教育管理制度,特別是“孝”德教育相結(jié)合。
           3、制約性。班級(jí)公約要約束到班級(jí)每個(gè)人,包括對(duì)班主任的制約。 
           4、規(guī)范性。班級(jí)公約不可與學(xué)校制度沖突,與學(xué)校制度沖突就失去了嚴(yán)肅性與規(guī)范性。

    二、民主與集中制相結(jié)合

           班級(jí)全體成員參與 班級(jí)“立規(guī)”,大家既是班規(guī)的制定者,也是執(zhí)行者;是監(jiān)督者,也是被監(jiān)督者。

           1、每位學(xué)生(家長(zhǎng))制定一條或多條班級(jí)公約。
           2、小組討論。
           3、班委會(huì)討論修改。
           4、班主任與任課教師討論修改,定出初稿。 
           5、全班通過(guò),發(fā)家長(zhǎng)群,開始試行。
           6、實(shí)踐過(guò)程中修改完善。

    三、內(nèi)化于心與外化于行

           內(nèi)化于心,主要是讓班級(jí)公約具有公信力,使其成為全班同學(xué)都能接受和認(rèn)可的制度。
           外化于行,主要是用班級(jí)公約來(lái)規(guī)范學(xué)生行為、約束不良行為。

           1、把班級(jí)公約張貼到班級(jí)教室和學(xué)生宿舍。
           2、發(fā)家長(zhǎng)群,獲得家長(zhǎng)的理解與支持。
           3、打印分發(fā)給任課教師執(zhí)行。
           4、舉行班級(jí)公約搶答知識(shí)比賽等辦法,讓學(xué)生熟悉、記牢班級(jí)公約,并進(jìn)一步就成指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 

           5、長(zhǎng)期堅(jiān)持,形成班級(jí)文化中的制度文化。

    四、有效監(jiān)督與及時(shí)調(diào)整

           1、制訂合理的考核方案。

           2、考核方案要把班級(jí)公約細(xì)化、量化、透明化。

           如何完善班級(jí)公約

          1、執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)班級(jí)公約不合適、不完善的地方及時(shí)調(diào)整。
          2、調(diào)整班級(jí)公約要嚴(yán)肅,要廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、班委會(huì)、任課教師的意見(jiàn)。
          3、調(diào)整后及時(shí)公布。

    五、班主任需要遵循四個(gè)要求


    1、明確目標(biāo)

        班級(jí)公約不能變成空洞的口號(hào),條文應(yīng)該通俗易懂,要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題,規(guī)范學(xué)生、班主任、任課教師的日常行為。不是班主任的主觀意愿。

       班級(jí)公約是教師與學(xué)生自我教育和自我約束的一種形式。從理論上說(shuō),人人都會(huì)犯錯(cuò)誤,在這種意義上講,班級(jí)公約主要是為了使教師與學(xué)生不犯或少犯錯(cuò)誤。


    2、注重實(shí)效

      班級(jí)公約一定從班級(jí)的實(shí)際出發(fā),避免空洞抽象。如將“努力學(xué)習(xí)”寫成“上課不睡覺(jué)、不玩手機(jī)、不講小話,按時(shí)完成作業(yè)”,就具備可行性。

       班級(jí)公約的可行性還體現(xiàn)在要有彈性,如“按時(shí)交作業(yè)”,注明“每學(xué)期未按時(shí)交作業(yè)次數(shù)不得超過(guò)一(兩)次,且必須交作業(yè)截止時(shí)間前向教師說(shuō)明原因,獲得教師認(rèn)可”。這樣實(shí)施起來(lái)更有效果。

    3、尊重信任

        班級(jí)公約制定過(guò)程中要充分尊重信任學(xué)生。學(xué)生自己討論制定,人人參與,避免班主任包辦、班干部說(shuō)了算等現(xiàn)象。

        通過(guò)讓學(xué)生自主參與制定公約,將班級(jí)管理變被動(dòng)為主動(dòng),從“要我做到”到“我要做到”,提升學(xué)生的自律意識(shí)。當(dāng)然,學(xué)生自主制定時(shí)可以設(shè)立標(biāo)準(zhǔn),不要把嚴(yán)肅的事情變成玩笑。

    4、動(dòng)態(tài)調(diào)整

       學(xué)生是發(fā)展中的人,班級(jí)問(wèn)題也是不斷生成的。班級(jí)公約只有堅(jiān)持動(dòng)態(tài)調(diào)整,才能夠真正適應(yīng)學(xué)生的需求,解決學(xué)生的問(wèn)題,建設(shè)和諧的班集體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      每個(gè)學(xué)期都應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)公約實(shí)行調(diào)整,特別是學(xué)生升級(jí)后,如三年級(jí)對(duì)口升學(xué)班學(xué)生主要精力都集中在學(xué)習(xí)上,這個(gè)時(shí)候班級(jí)公約的重點(diǎn)就是保障學(xué)生學(xué)習(xí)。

    六、四個(gè)理念指導(dǎo)建立班級(jí)公約

    學(xué)生是主體:教育的最高境界是對(duì)學(xué)生的理解、體悟和信任。班級(jí)公約不同于學(xué)生手冊(cè),學(xué)生手冊(cè)是學(xué)生被動(dòng)遵守,班級(jí)公約主要應(yīng)該是正面激勵(lì),變“要我做到”為“我要做到”。

    目標(biāo)能引領(lǐng):四個(gè)要素:規(guī)范班級(jí)行為、輔助班級(jí)管理、引領(lǐng)班級(jí)風(fēng)尚、塑造班級(jí)文化。
    師生來(lái)制定:講究民主,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生、家長(zhǎng)參與,讓學(xué)生、家長(zhǎng)真正發(fā)聲。只有符合所有學(xué)生真正的需求,經(jīng)過(guò)集體討論修改完善、全體簽署承諾書等的公約,同學(xué)們才愿意去維護(hù)和遵守。
    民主最關(guān)鍵:班級(jí)公約不是教師和班干部約束其他同學(xué)的文件,而是要約束每一個(gè)人,包括對(duì)班主任、任課教師。班級(jí)公約還可以體現(xiàn)職校生的特色與專業(yè)特點(diǎn),對(duì)接行業(yè)及職業(yè)要求。
    具體可執(zhí)行:班級(jí)公約中,不僅要有具體的行為準(zhǔn)則、不能碰觸的底線,更要有及時(shí)的反饋及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。有效的獎(jiǎng)懲措施是幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、契約精神的有效途徑。具有可行性的班級(jí)公約應(yīng)該是對(duì)學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生日常行為規(guī)范考核方案的補(bǔ)充或者具體化。一定要具體,具備可行性。
    落實(shí)有保障:  班級(jí)公約的實(shí)施還要有彈性,特殊情況要做出詳細(xì)說(shuō)明,工作還要講技巧,例如獎(jiǎng)懲以獎(jiǎng)為主,表?yè)P(yáng)具體到人,批評(píng)具體到事,處罰要適度,學(xué)生做不到班級(jí)公約就喪失了權(quán)威性


    價(jià)值觀引領(lǐng): 根據(jù)中職生的年齡、心理特點(diǎn),班級(jí)公約的制定和執(zhí)行實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的思考力、行動(dòng)力、思辨力、溝通表達(dá)交際等能力的過(guò)程,是使學(xué)生內(nèi)心 快速成長(zhǎng)的過(guò)程,宏觀上可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,微觀上是為了解決班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,保障班級(jí)管理,幫助同學(xué)們?nèi)孢M(jìn)步。


    抗“疫”感悟
            工作從來(lái)不是讓你去享受的,它真正的意義,是你安身立命的資本,是你實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),更是你抵御風(fēng)險(xiǎn)的利器。
            不是工作需要你,而是你離不開工作。


    0730-3175111

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